HABILIDADES PARA LA VIDA

Habilidades para la Vida es un enfoque educativo centrado en la enseñanza de diez destrezas que ayudan a afrontar las exigencias y desafíos de la vida diaria

UN VOLANTE PARA TU INFORMACION SERA DE GRAN AYUDA


Es la manera en que manejamos las relaciones con nosotros mismos, con las demás personas y con el entorno social.

UN  VIDEO PARA QUE  LO PUEDAS VER DETENIDAMENTE ...

Este vídeo es un enfoque a las habilidades psicosociales ,el cual es una herramienta de gran ayuda  para desenvolvernos  en un ambiente  social 

DATOS DEL ESTUDIO DE CASO

DATOS DEL CASO INDICE

•NOMBRE: J.M.L.

•EDAD: 14 años

•IDENTIFICACIÓN: 1000130535

•EPS: fondo financiero 

ANTECEDENTES PERSONALES: dermatitis

VALORACIÓN DE ENFERMERÍA

   

•         PATRON COGNITIVO PERCEPTUAL

A la valoración de enfermería se encuentra con una agudeza visual de 20/20, agudeza auditiva sin alteraciones, agudeza olfatoria sin alteraciones

Cabello bien implantado de color negro, ojos simétricos, pupilas isocoricas y normo reactivas a la luz, nariz sin presencia de secreciones

PATRON ACTIVIDAD EJERCICIO

     Tórax simétrico, ruidos cardiacos, presentes se conservan los ruidos respiratorios normales, campos pulmonares sin agregados, foco aórtico, pulmonar,y tricúspido  rítmicos. Extremidades superiores conservan su fuerza, tono y  movimiento sin edemas. Signos vitales que se observan son TA 90/70 mmHg, FC 68x Min, FR 16 x Min, T° 36.5 ºC,

• PATRON NUTRICIONAL Y METABOLICO

•   L a mucosa oral  húmeda sin presencia de lesiones, piel hidratada, cabelló           color negro  con brillo  en las manos se observa dermatitis, presenta hábitos inadecuados de alimentación ya que consumé muy pocas  frutas y   verduras. Abdomen  blando y depresible, ruidos intestinales presentes.

• PATRON DE ELIMINACIÓN

No se observa ninguna alteración habito intestinal positivo y diuresis positiva, patrón en buenas condiciones.

• PATRON DE AUTOPERCEPCION Y AUTOCONCEPTO

Paciente que en la primera valoración se sentía un poco triste por antecedentes  personales y familiares, pero que al segundo acercamiento se evidencia facies de felicidad,es consecuente con su proyecto de vida ya que lo tiene muy claro.

•          PATRON DE AFRONTAMIENTO Y MANEJO DEL STRESS

El manejo del stress lo realiza  escuchando musuca y  hablando con sus compañeras no se evidencia  ninguna alteración adicional

• PATRON SEXUAL Y REPRODUCTIVO
• 
  

Región genital sin lesiones clasificándose según tanner en desarrollo mamario estadio 3 y en el desarrollo del bello púbico estadio 4

•       TALLA 1.56 cm, z-score (0 y -1)  Normal para la edad   
       PESO 54.4 kg, z-score (-1)      Normal para la edad
•      IMC 22.38    se encuentra la desviación estándar en 1 lo cual nos refleja que se encuentra normal para su edad el peso y talla.

ANALISIS DEL PSICOGRAMA

La relación del caso índice con los miembros de la familia a la segunda valoración paso de ser moderada a ser fuerte  ya que  el caso índice  informa que la relación con su mama cambiado,adicional refiere  que fue gracias a la nueva relación  que la madre sostiene  con otra persona  y  por  el apoyo que les prestan por parte del servicio de psicología

La relación con el nuevo miembro de la familia es fuerte  ya que se han entendido bien.

La relación con su hermano sigue moderada  ya que  el caso índice informa que  en oportunidades  no es manejable.

ANALISIS DEL FAMILIOGRAMA

•TIPO DE FAMILIA: Nuclear incompleta, conformada por dos adultos, un adolescente y un escolar.

•CICLO VITAL FAMILIAR: Familia con hijos adolescente.

 

ANALISIS DEL ECOMAPA

Análisis del ecomapa

•         FAMILIA: La relación con la familia es fuerte ya que comparten tiempo y las relaciones han cambiado.

•         EDUCACIÓN: se observa una relación fuerte par parte del colegio hacia el caso índice, débil del estudiante hacia el colegio.

•         TRABAJO: la relación es modera ya que la fuente de empleo es dependiente con pocas  ganancias.

•         SALUD: Relación es moderada por parte del hospital hacia la familia, moderada de núcleo familiar hacia el hospital ya que hasta ahora están asistiendo a las terapia psicológica  para la mama  y la hija  de  3 a 4 sesiones al mes.

•         AMIGOS: La relación es moderada ya que comparte con los diferentes compañeros, vecinos.

•         REDES DE APOYO: La relación es débil ya que no pertenecen a ninguna red.

•         RELIGIÓN: La relación es moderada  ya que son creyentes de la  religión católica y asisten a la iglesia una vez al mes.

•         RECREACIÓN: La relación es moderada  ya que  asisten a parques, centros comerciales,  cinemas.

REFLEXION SOBRE FAMILIA

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PROCESO DE ENFERMERIA J.K.M.L

PATRON  ALTERADO

Rol-relaciones

DATOS SUBJETIVOS

• Se evidencia una alegría  en el rostro  de la estudiante.
• Siempre se observa una sonrisa y colaboración en la estudiante durante toda la  valoración.
• Se observan frases de amor hacia la madre  y hacia el nuevo compañero sentimental de la mama.
• La estudiante tiene  un proyecto de vida claro “quiere estudiar administración de empresas”.

DATOS OBJETIVOS

• La estudiante refiere  “la relación con mi madre a mejorado  mucho gracias a la terapias psicológicas”.
•  La estudiante refiere “desde  que  su mama consiguió un nuevo  esposo  la relación de ellas a mejorado”.
•  La estudiante refiere “todo a cambiado para ¡mejor¡ por  que el nuevo esposo de mi mamá es muy buena persona”.
•  La estudiante refiere “la situación economía a mejorado y por eso mi mama  a cambiado  por que ya tiene un apoyo económico, emocional y social”.

•  La estudiante refiere “ya no le tengo que decir mentiras a mi mamá hay más confianza y empatía”.

INFERENCIA

La familia, como forma básica de agrupamiento social, y por ser un sistema vivo y diná-mico, se presenta como imprescindible fuente de estudio. Su papel en la construcción y mantenimiento de las sociedades es fundamental, pues, al tiempo que es influida por los elementos transversales de lo social (economía, educación, cultura, religión, política...),también influye en esos elementos. Por ser el único sistema en el que el individuo participa durante toda su vida, la familia tiene la capacidad de constituirse en transmisora de costumbres, hábitos, modelos de comportamiento, así como en elemento de apoyo, resolución de conflictos y sustento del estado del bienestar (del que representa tanto las necesidades como los soportes). Su función en el desarrollo social, educativo, intelectual, afectivo y emocional del individuo no sólo es clave, sino que además resulta consustancial a su propia naturaleza; y si resulta básica para el desarrollo del individuo, resultará básica para el desarrollo de la sociedad.

Sin embargo en el caso de JK se debe tener en cuenta la importancia  de  la relación que se da entre padres e hijos  el cual representa el modelo para establecer las maneras como se puede interactuar  con otras personas  a lo largo de toda su vida y a su vez dar ejemplos  para seguir por un buen camino . sin embargo en el manejo de  JK no es solo  la relación  de madre e hija si no también el apoyo  de profesores, personal de la salud y familiares allegados que tienen peso y decisión en la producción de cualquier situación vital. Es decir son personas implicadas tanto en las situaciones como en el manejo de los problemas.

Al observar directamente el caso de JK se observa que se deben tener  claras siempre unas pautas de crianza  que a pesar que su madre este mucho tiempo por fuera de la casa es suficiente dedicarles poco tiempo siempre y cuando este sea de muy buena calidad, pues la mayoría de los adolescentes incluyendo al caso índice han experimentado y vivido la ausencia de alguno de sus padres  en donde empiezan a presentan un balance que no es satisfactorio en relación con su felicidad y desarrollo.

DIAGNOSTICO

DISPOSICION PARA MEJORAR EL ROL PARENTERAL

R/C Terapias de familia el cual ayudan  al fortalecimiento de la relación.

M/P deseo mutuo de mejorar la relación madre /hija.

Mayor atención por parte de la madre hacia la hija

Mayor obediencia de la hija hacia la madre.

Resolución de conflictos en el momento  y de la forma oportuna.

METAS

• Fortalecer los lasos de afecto de madre /hija.
•  La estudiante conocerá y comprenderá la importancia de la comunicación en el  núcleo familiar. 
• La   conocerá  y comprenderá  la importancia   de mantener una relación fuerte de padres a hijos  y viceversa.

ACTIVIDADES

Realización de una sesión educativa  sobre la importancia de las mantener buenas relaciones entre padres e hijos.

Sensibilizar al adolescente  sobre la importancia de la convivencia en familia, y ante todo el respeto del uno por el otro.

CRIANZA POSITIVA

ROL PARENTAL

Quiero iniciar afirmando que el ser humano va desarrollando capacidades que le permiten elaborar y comprender la realidad social en la que se desenvuelve. Uno de los aspectos más importantes es el desarrollo del conocimiento de los roles que realizan los diferentes agentes sociales. Entre ellos hay que destacar las funciones parentales, cuyo contenido es uno de los primeros en aparecer en los todos los seres humanos, por ser la familia el contexto de desarrollo principal y más el duradero.

La atribución de funciones parentales por parte de los hijos se hace especialmente necesaria por los numerosos cambios que ha sufrido la estructura y la dinámica familiar en los últimos tiempos. Así, la desestructuración familiar, o cualquier otra circunstancia en la que las funciones parentales no se ejercen de forma correcta, enfrenta a los hijos a situaciones que ponen en peligro su bienestar físico y emocional, afectando también a su concepto de familia.

Puedo decir que la "PARENTALIZACION" es la asignación del rol parental a uno o más hijos de un sistema familiar o la asunción de ese rol por parte del hijo. Implica un modo de inversión de roles que está relacionado con una perturbación de las "fronteras generacionales". Un requisito importante para el funcionamiento de una familia es el mantenimiento de una jerarquía familiar, lo cual implica que los subsistemas de los padres y los hijos están delineados con claridad.
La parentalización es así una modalidad de "delegación”, sin embargo en el transcurso del "ciclo de vida familiar", el grado de disfunción de la parentalización debe ponderarse con sumo cuidado. Mientras que la parentalización de un hijo muy pequeño constituye normalmente una excepción, la parentalización en etapas posteriores de la vida llega a ser legítima a medida que los padres envejecen y necesitan más cuidados, y el hijo adulto es colocado necesariamente en la posición de asumir un rol semiparental.

Teniendo claro  ya los conceptos anteriores  puedo decir que las  competencias parentales son el resultado de un ajuste entre las condiciones psicosociales en las que vive la familia, el escenario educativo que los padres o cuidadores han construido para realizar su tarea vital y las características del adolescente. Por ejemplo, condiciones psicosociales como la monoparentalidad, el bajo nivel educativo, la precariedad económica y vivir en barrios violentos, entre otros factores, convierten la tarea de ser padre o madre en una tarea difícil. Sin embargo, si los padres cuentan con determinadas competencias podrían no sólo no comprometer el desarrollo de sus hijos sino incluso favorecer su resiliencia. Así, por ejemplo, aquellos padres que, a pesar de la adversidad, se centran en sus hijos y tienen expectativas positivas sobre su futuro, potencian más la resiliencia de los hijos que aquellos que cuentan con expectativas no realistas o que no tienen expectativas.

En cuanto al escenario educativo, es evidente que es necesario analizar las concepciones y las prácticas educativas utilizadas por los padres en la crianza de los hijos. Al fin y al cabo, las prácticas educativas que los padres emplean para corregirle o el modo en que interactúan con el niño o el adolescente conforman el escenario de desarrollo del menor.

 Por último, las características del adolescente, es decir, su vulnerabilidad y su resiliencia, deben ser factores a considerar para determinar qué competencias parentales habría que potenciar en sus progenitores. Por ello puede ser necesario potenciar en sus padres determinadas competencias que son cruciales para el cuidado y desarrollo positivo de estos adolescentes.

CRITERIOS DE LOS ROLES PARENTALES

•         Las actitudes básicas suelen ser las siguientes:

LA MADRE ESTRUCTURA:

•         La expresividad infantil

•         La afectividad

    EL PADRE ESTRUCTURA

•         La noción de seguridad

•         La capacidad de inserción social

FUNCIONES PARENTALES DE LOS PADRES

–        Proveer necesidades  básica  de madre-hijo o viceversa

–        Vinculación de  la familia a la sociedad

–        Apoyo bio-psicológico

–        Fortalecimiento de  la relación paterno filial.

–        Respaldo a sus hijos.

–        Evitar ser permitivos en exceso.

–        Responsabilidad de brindar educación, alimentación  y vivienda .

–        Establecer los roles y normas a seguir en la familia.

–        Ser primera fuente  nutricional y afectiva

–        Dependencia biológica especifica.

–        Instinto de maternidad.

–        Interacción afectiva.

–        Factores constitucionales  favorecedores de afectividad.

–        Condicionamientos antropológicos y culturales.

•         COMO INFLUYEN LAS ACTITUDES PARENTALES EN UN ADOLESCENTE

ACTITUDES	FORMA DE LLEVAR AL ADOLESCENTE	REACCION DEL ADOLESCENTE
ACEPATCION Y AFECTA	cariño ,juego y paciencia	Seguridad, desarrollo normal.
RECHAZO FRANCO	Desatención y poco contacto.	agresividad, superficialidad afectiva
PERFECCIONISMO	desaprobación ,coacción	frustacion,inseguridad, obsesividad
FACILITACION AFECTIVA	vicios, indulgencia y sobrevigilancia	detención del crecimiento psicológico ,dependencia

Para concluir se puede decir que el rol parental debe estar presente  en todas las familias, donde se pueda establecer normas  que deben ser cumplidas por cada uno de los miembros que la conforman,  ya que  con un buen rol parental se puede  tener una buena comunicación y ante todo unas buenas relaciones familiares ya que el entendimiento y  las normas se hace mas fáciles.